Дневник Валерии. Разнообразные темы.

[Валерия57]

Преподавательское: трудная тема

Это одна из самых трудных тем образования, и не только нашего. Месяц назад я случайно услышал от студентов то, что молодая преподавательница допустила очень грубую ошибку, причем явно не случайно. «Моя хата с краю» в данном случае не срабатывала, поскольку экзамен по этому предмету принимаю я. Студенты между собой быстро разобрались, «понизив» свой условный рейтинг преподавательницы. А мне ей нужно как-то сказать, что она ошиблась, так как в следующем году это повторится. И я все думаю и думаю, как это сделать.

Нажмите тут для просмотра всего текста

Когда я был моложе, то сделать замечание было проще. Я даже ходил на лекции некоторых молодых преподавателей, которым достались мои курсы или где я принимал экзамен. Выписывал ошибки и потом озвучивал. С аспирантами проще всего, но с преподавателями постарше выходило по-разному. Один раз меня обвинили в предвзятости и травле, и с тех пор я бросил эту затею.
===============================
November 22nd, 2025, 03:40 pm

Преподавательское: продолжу

Директор нашей школы вдруг загорелся прочитать в этом году морскую биогеографию. А он единственный в универе, кто владеет методами филогеографии. Вот только жаль, что курс, который сейчас перешел в магистратуру, не слушал эти лекции – там толковые ребята, читать им сплошное удовольствие. А нынешний – не такой. Похоже, директор тоже под конец разочаровался в студентах, которым это все совсем не нужно. И не удивительно: из 7 человек лишь 2 (один под вопросом) собираются в магистратуру. Коллеги, поделитесь – у вас та же напасть? В последние 2 года мы наблюдаем резкий спад интереса к магистратуре. Способные студенты все чаще и чаще «выгорают», теряют интерес к науке и учебе. А неспособные не видят смысла тянуть эту лямку (что разумно). Парни — особая тема, там армия пугает, но среди биологов их сейчас очень мало.
---------------------------------------------------------------------------------
.....Так вот, этот лектор дает аналитически осмысленный материал, а не набор фактов под запись. И это очень интересно и хорошо запоминается. Студенты его очень любят и выделяют от остальных преподавателей. Я все это слушал и понимал, что подавляющее большинство моих коллег-преподавателей также читают набор фактов. Аналитические лекции – большая редкость. И далеко не все студенты готовы их слушать – многие настолько привыкли к набору фактов, что иной подход для них непонятен. В престижных вузах таких преподавателей больше, в провинции – единицы, и там они часто «белые вороны».
===============================================
Сижу в парикмахерской. Нашел своего мастера: спокойная молодая женщина, которая делает все как надо, не мучая меня беседами. Но слышу, как другие мастера обсуждают с клиентами разные проблемы. Один мастер делится тем, что ее дочь, обучающаяся в медицинском колледже, жалуется на преподавателя анатомии. Та под запись читает студентам учебник. А практических занятий в анатомичке уже нет! Тетки начали говорить «все мы так учились!», надо потерпеть, это все нормально. И тут я не выдержал: «Это – ненормально. Это – плохой преподаватель, а студенты тут не при чем». Как мы быстро привыкаем к плохому!