Starvation и Лиsa - досыроедились! (21 и 7)

[anyk99]

Сообщение от nikok

Если "очень вовремя" зацепиться за следующий сегмент перехода "цели к средствам" происходит перетряхание всей существующей цепочки. Перетряхивание как взбивание компонентов в воздух, чтобы они упали в уже новые углубления новой "удлиненной" цепочки...

Ага.
Так и есть.
Равно как есть и то, что "мир не дискретен".

Разбить радугу на 3 или на 7 цветов, и спорить об истинности той или иной разбивки? Об особенностях перехода одного цвета в другой?
И забыть, что в реальности радуга не дискретна.
Что любая разбивка субьективна...

По-сути, любой рост - это творение. Творение РАЗНИЦЫ.
Превращение нуля в плюс и минус бесконечность.

"Ничто", ноль, пустота - не такое уж и "ничто", если за него берётся "творец".
"Ничто" - это бесконечный потенциал, если понимаешь, что творить приходится в ОБЕ стороны от нуля.

Но...
Эти "кошмарные" истины для большинства слишком абстрактны.
В конкретике они если и понимаются, то всегда "на уровне" понимающего и в привязке к его фетишам.
Вот и подмечаем то некие закономерности, то некие ритмы "метода".
А на самом деле - это сиюминутность нас самих, а не той реальности, которую мы хотим понять.

Споря о количестве цветов в радуге, и о законах оптики, мы действительно растём, умнеем...
А объективно радуга не разбита на цвета.
Противоречие? Ошибка?
- Не факт.

Если понимаешь, что сиюминутное деление радуги на цвета ПОМОГАЕТ что-то осознать, строить, расти...
МЕШАТЬ это станет только тогда, когда "задача" выйдет на требование оперировать не только упрощённой дискретностью, но и бесконечностями, пределами, векторами...
И если держишься за прежде полезное там, где пора переходить к иному качеству - только тогда "необъективность" дискретизации войдёт в противоречие с моментом и истиной.
Не так?

Да.
Пройдя любые уроки, мы снова возвращаемся к ним же, но в больших подробностях, или в иных масштабах...
А копнуть - так нет дискретности и в уроках. В методах.
Есть один бесконечный урок.
Который в иные КОНКРЕТНЫЕ моменты УДОБНО рассматривать в искусственной, субъективной частности.

Никок...
Если ты заметил какие-то "объективные" закономерности...
Если они помогают тебе в чём-то...
Радуйся.
Пользуйся...
Но не держись за них, когда придёт пора от задач "на груши" переходить к задачам "на сложение и вычитание".

Так ведь?